《我为你骄傲》听课反思 
 
这一课怎么看都像是思品课的题材，那么这样的课如何体现语文性，体现三维目标呢？黄海晔

老师选择这一课来上那么大型的公开课具有很大的挑战性。可是等听完课我发现，教师的设计

不但体现了语文课的特点，而且还上得那么平实、扎实、真实，让人佩服。

有以下几个设计让人感觉巧妙：

一、学词、巩固词语都是结合具体的语境进行的

1、“攒”字的教学

首先教师出示“攒、装进、来到、投到”

问：你发现了什么？（都是动词）

你能用上这些词简单说说小男孩做的事情吗？

然后提出“攒”是我们本节课要学的生字，然后从读音、字义、组词扎实教学

2、巩固词语

填补文中的空白，设计了一张小男孩写给老奶奶的便条，并完成里面的词语填空（报纸玻璃光

滑破碎微笑信封）这是本课的6个生词，然后指导书写“报封”

这真是奇思妙想，不经意间已达到多项目标

二、复习导入分两个层次进行，步步为营

A出示“拾起光滑玻璃破碎”（发现都是1、2自然段中新词）

指名读——选2个以上词语说一句话或几句话

（既巩固读音，又复习概括1、2段内容，一举两得）

B出示“开心害怕不自在轻松”选词填空

三、“骄傲”一词的多位理解，巧妙合理

齐读课题“我为你骄傲”，这里的“骄傲”是什么意思？

出示“骄傲”有三种意思：1、自豪

      2、自以为了不起，看不起别人

     3、值得自豪的人或物

出示三句话，让学生分别说说里面的“骄傲”是第几种意思？

1、我为你骄傲。

2、虚心使人进步，骄傲使人落后。

3、万里长城是我们中国人的骄傲。